التقييم في أكاديمية قطر – مشيرب عبارة عن عملية مستمرة من التقييم التكويني والتقييم النهائي هدفها تحديد مستوى معارف الطالب ومهاراته وفهمه، وتنوير المعلمين وفريق القيادة الربوية بمستوى الطلاب خلال عملية مراجعة ورصد سير المنهج الأكاديمي ومدى نجاعته.
ومن أهداف المنهج الأكاديمي تمكين المتعلمين من تكوين المعاني وتفسيرها. ويؤدي التقييم دورًا محوريًا في عمليتي التعلم والتعليم بمختلف مستوياتهما؛ إذ من الضروري وضع ممارسات تربوية مستنيرة تلبّي احتياجات الطالب، وهنا يتيح التقييم إمكانية تصميم منهج دراسي متمايز متنوع المستويات لدعم التحصيل الأكاديمي للمتعلم. والتقييم عمليةٌ دورية لا غنى عنها في جميع المراحل وتتضمن ثلاثة جوانب: التقييم لفائدة عملية التعلم، والتقييم بصفته عملية تعلم، وتقييم عملية التعلم؛ وفيها تُستخدم جملة متنوعة من استراتيجيات وأدوات التقييم التكويني والتقييم النهائي في كافة المقررات الدراسية (باللغتين الإنجليزية والعربية) لتحقيق عدة أهداف منها:
تتضمن أدوات واستراتيجيات التقييم: ملاحظات المعلم (سجلات ملاحظة الطالب)، وتقييم الأقران والتقييم الذاتي، وسلالم التقييم، ولوائح التدقيق، والأسئلة والأجوبة، ونماذج من عمل الطالب، ومهام تقييم يصممها المعلم، وسجل الطالب، والمناقشات داخل الفصول الدراسية، وتحليل الأعمال/الواجبات قيد الإنجاز، والنشرات التعليمية الدورية، وخرائط المفاهيم، وغيرها.
مهام التقييم الدورية: تقييم القراءة المستند إلى المقارنة المرجعية (بالرجوع إلى السجلات)، ونماذج من كتابة الطالب، وقائمة الهجاء والأخطاء الإملائية، والتقييم الخاص بتمييز أصوات الحروف/النطق، والتقييم استنادًا إلى إدراك الكلمات فور النظر، ومهام التقييم التكويني والتقييم النهائي.
التقييمات الموحدة
خارطة NWEA (مقياس التقدم الأكاديمي التابع لرابطة نورث وست للتقييم) في شهري أكتوبر وأبريل
مبكّر (Mubakkir): تقييم الصفين الأول والثاني (مرتين في العام الواحد) في:
تالا (TALA): تقييم الصفين الثالث والرابع (مرتين في العام الواحد) في:
تيمس (TIMSS): تقييم الصف الرابع (مرة واحدة في السنة) في:
